[ז' אלול תשט"ו]
במענה על מכתבו משילהי מנ"א, בו מתאר את מהות ואיכות התלמידים ד... ובודאי כשיקרא (העתקת) מכתבו עוד הפעם, הנה יבוא להמסקנא המידית הראשונה והכי פשוטה, אשר מתפקיד ההנהלה והמורים בפרט להגבי' את הסוג השלישי לאיכות סוג השני ושניהם גם יחד לאיכות סוג הראשון. ועצם מציאות תלמידים באיכות סוג הראשון - יקל עליהם עבודה זו, ואין הדבר תלוי אלא ברצונם. וכבר ידוע אשר מסייע בזה גם כן, מה שמפרידים החברותא של תלמידים גרועים ביותר. ובמכש"כ וק"ו מהמסופר בטעם שאסר יוסף את שמעון. ומזה מובן ג"כ התרופה למה שכותב שמסוג השלישי אין להם חוש בעניני חסידות כו' וכו' - ששהותם ב... והשתדלות עמהם בכיוון זה בודאי ישפיע עליהם לטוב. ויה"ר שיהי' בקרוב ממש.
ובמ"ש אודות תנאי האש"ל וכו' שאפשר גם זה משפיע על המגרעות באיכות התלמידים, הנה יכתוב בזה הצעה מפורטת לשיפור המצב, ואפשר - כפי היכולת - תביא לשינוים ממשים. ומובן מבלי שיודע שממנו נודע המצב.
מה שמסיים במכתבו, אשר הוראה במקומות הרחוקים מן הישוב כו' פוטרת שירות - ומסופק אם עליו לעשות זאת, אינו כותב פרטים בזה. ובכל אופן הנה טוב בשבילו, הן בגשמיות והן ברוחניות - שינצל זה שההשגחה העליונה הביאתו ל... שדוקא הוא יעמידו על הגובה הראוי, עכ"פ בגובה האפשרי. ואינו מובן - אם יעתיק למקום אחר מה יוכל לעשות בזה, שהוא הוא חלקו היפה. ויה"ר אשר ... ושמח יהי' בחלקו הכי נעלה האמור, ויעבוד בזה מתוך שמחה אמיתית, הפורצת גדרי הגוף החומרי ומזכך את גוף הגשמי, שעי"ז גדלה ההצלחה ביותר וביותר.
B"H, 7 Elul, 5715.
In response to your letter from the end of Menachem Av, in which you describe the nature and quality of the students at..., certainly if you reread your letter (or its copy), you will immediately and simply conclude that it is the duty of the administration and especially the teachers to raise those in the third category to the quality of the second, and both together to the quality of the first. The very existence of students in the first category will make this task easier for them, and it depends only on their will. It is already known that separating those who are particularly poor influences from others also helps in this regard. All the more so considering what is told about why Yosef imprisoned Shimon.
From this it is also understood what remedy there is for what you write—that those in the third category lack a sense for chassidus, etc.—that their stay at... and effort with them in this direction will surely have a positive effect. May it be G‑d's will that this happens very soon.
Regarding what you wrote about conditions of hospitality (ashlei) etc., that perhaps this too affects deficiencies in student quality: please write a detailed proposal for improving the situation; perhaps—as much as possible—this will bring real changes. Of course, do so without letting it be known that you are the source of this information.
As for what you conclude in your letter—that teaching in remote places exempts one from military service—and you are unsure if you should do this, you did not provide details. In any case, it would be good for you—both materially and spiritually—to take advantage of Divine Providence bringing you to... so that specifically you will raise them to their proper level, at least as high as possible. It is not clear—if you move elsewhere—what could be done there; this is your special portion.
May it be G‑d's will that... And may you rejoice in your highest portion mentioned above, working with true joy that breaks through all material limitations and refines even physicality itself; through this, success increases greatly.
Summary
The Rebbe teaches that educators must actively uplift all students toward higher spiritual categories by separating negative influences and investing effort with joy. Practical steps and personal initiative can lead to real improvement and greater success.